Polipasto

Aparejo utilizado para izar y bajar botes

Un polipasto (del griego πολύς ‘mucho’ y σπάω ‘tirar’) o polispasto, o aparejo, es una máquina compuesta por dos o más poleas y una cuerda, cable o cadena que alternativamente va pasando por las diversas gargantas de cada polea.^[1] El aparejo se utiliza para levantar o para mover una carga por medio de la ventaja mecánica, ya que así se necesita aplicar una fuerza menor que el peso de la carga que hay que mover o levantar.^[2]

Utilidad

Se utilizan en talleres o industrias para elevar y colocar elementos y materiales muy pesados en las diferentes máquinas-herramientas o cargarlas y descargarlas de los camiónes que las transportan. Suelen estar sujetos a un brazo giratorio acoplado a una máquina, o pueden ser móviles guiados por rieles colocados en los techos de las naves industriales.^{[cita requerida]}

Los polipastos tienen distintas capacidades de elevación dependiendo de la carga que pueden llegar a levantar. Es posible aumentar la capacidad de elevación aumentando el número de ramales de un polipasto. Por ejemplo, un polipasto de 500 kg con un ramal puede tener una capacidad de sólo 500 kg, pero si se configura con dos ramales y se utilizan los accesorios adecuados el mismo polipasto puede levantar 1000 kg. Para poder alcanzar capacidades muy altas de elevación a veces es necesario el uso de un conjunto de varios polipastos con varios ramales junto a una pasteca especial.^{[cita requerida]}

Tipos

Según su número de ramales:

Cuando una de las poleas no tiene más que una garganta o es un motón, el polipasto se llama «aparejo sencillo».

En los demás casos es «aparejo doble». Según el número de vueltas que da la cuerda en las poleas se llaman de cuatro, de seis, etcétera cordones o «guarnes», tomando también, con relación al objeto y a la forma en que se aplica, un sobrenombre o denominación particular como las de «aparejo de gancho», «aparejo de rabiza», «aparejo de burel y estrobo», etcétera.

Según la forma en que multiplican la fuerza, los aparejos más comunes son:

Aparejo factorial, la fuerza desarrollada es proporcional a la cantidad de poleas móviles.
Aparejo potencial, corresponde a 2 elevado al número de poleas.
Aparejo diferencial, depende de la diferencia de radios entre las dos poleas que lo forman.

Según el material de los ramales, los polipastos pueden ser

de cuerda,
de cable o
de cadena.

Y según lo que aplique la potencia a la máquina pueden ser:

manuales,
de palanca o
eléctricos.

A nivel industrial, los aparejos se dividen en Aparejos eléctricos y Aparejos manuales. La diferencia es la movilidad de la cadena, mientras el aparejo eléctrico tiene un comando (con corriente monofásica o trifásica según el modelo) que lo guía verticalmente -elevando o bajando carga-, el aparejo manual no tiene comando, y la persona encargada debe subir y bajar la carga utilizando la cadena.

MECANISMO BIELA-MANIVELA

El mecanismo de biela - manivela es un mecanismo que transforma un movimiento circular en un movimiento de traslación, o viceversa. Ejemplos de utilización podemos encontrarlos en las antiguas locomotoras de vapor (ver figura), máquinas de coser y, más actualmente, en el motor de combustión interna de un automóvil, en el cual el movimiento lineal del pistón producido por la explosión de la gasolina se trasmite a la biela y se convierte en movimiento circular en el cigüeñal.

El sistema consta de dos elementos principales:

Biela: Se trata de un elemento rígido y alargado que permite la unión articulada entre la manivela y el émbolo.
Manivela: Es una palanca con un punto al eje de rotación y la otra en la cabeza de la biela. Cuando el biela se mueve alternativamente, adelante y atrás, se consigue hacer girar la manivela gracias al movimiento general de la biela. Y al revés, cuando gira la manivela, se consigue mover alternativamente adelante y atrás la biela y el émbolo.

Fuente: https://tecnologiapirineos.blogspot.com/2012/02/biela-manivela-sistemas-de.html

[1]

[2]

DESEMPEÑO	SUPERIOR(4.5-5.0)	ALTO (4.0-4.5)	BÀSICO(3.0-3,9)	BAJO(1.0-2.9)
Diseño del autómata	El diseño del autómata es innovador, funcional y bien planificado, con un esquema claro y detallado.	El diseño es funcional y claro, pero con algunos detalles que podrían mejorarse.	El diseño es básico y poco detallado, con algunas fallas en la planificación.	El diseño es poco claro o incompleto, sin una planificación adecuada.
Construcción del mecanismo	El mecanismo está perfectamente construido, con materiales adecuados y un funcionamiento preciso.	El mecanismo está bien construido, pero con algunos detalles que podrían mejorarse.	El mecanismo está construido de manera básica, con algunas fallas en su funcionamiento.	El mecanismo está mal construido o no funciona correctamente.
Funcionamiento	El autómata funciona de manera óptima y eficiente, cumpliendo con el objetivo planteado.	El autómata funciona correctamente, pero con algunos pequeños errores o fallas.	El autómata funciona de manera limitada, con dificultades para cumplir su objetivo.	El autómata no funciona o lo hace de manera incorrecta.
Creatividad y originalidad	El proyecto demuestra un alto nivel de creatividad y originalidad, con soluciones innovadoras.	El proyecto es creativo, pero con algunas ideas convencionales o poco desarrolladas.	El proyecto tiene poca creatividad, siguiendo un enfoque convencional.	El proyecto carece de creatividad y originalidad.
Uso de materiales	Utiliza los materiales de manera eficiente y adecuada, optimizando recursos y demostrando habilidad técnica.	Utiliza los materiales de manera adecuada, pero con algún desperdicio o uso poco óptimo.	Utiliza los materiales de manera básica, con algún desperdicio o uso inadecuado.	No utiliza los materiales de manera adecuada, con desperdicio o uso incorrecto.
Presentación y organización	La presentación del proyecto es clara, ordenada y profesional, con una explicación detallada del proceso.	La presentación es clara y organizada, pero con algunos detalles que podrían mejorarse.	La presentación es poco clara o desorganizada, con falta de detalles en la explicación.	La presentación es confusa y desorganizada, sin una explicación adecuada.

Característica	Autómata Mecánico	Robot Moderno
Funcionamiento	100% mecánico (engranajes, levas, resortes).	Electrónico y mecánico (motores, sensores, microcontroladores).
Programación	Fija e invariable. Su "programa" está en la física de sus piezas.	Reprogramable. Se le puede cambiar el software para hacer diferentes tareas.
Inteligencia	Nula. Sigue una secuencia de movimientos predefinida.	Básica a avanzada. Puede usar sensores para percibir el entorno y adaptar sus acciones.
Energía	Mecánica (cuerda, peso, agua, aire).	Eléctrica (baterías, corriente de la red).
Ejemplo	Un muñeco que escribe la misma frase una y otra vez.	Un brazo robótico en una fábrica de carros que ensambla diferentes piezas.

GRADOS

NOVENOS

II TRIMESTRE Rúbrica de Evaluación: Elementos del diseño según Wicius Wong, elaboración de un mándala en madera o material rígido de 30 cm de diámetro

RUBRICAMANDALA HECHO EN CARTULINA CON COLOR PEGADO EN SUPERFICIE DE MADERAPRESENTACIÓN DE LA TÉMATICA DEL TRIMESTRESesión 1: Introducción a Wucius Wong y sus principios

Sesión 2: Investigación y bocetos preliminares

Sesión 3: Simetría y estructura geométrica

Sesión 4: Aplicación de contraste y ritmo

Sesión 5: Jerarquía y puntos focales

Sesión 6: Color y armonía

Objetivo: Aplicar teoría del color (círculo cromático) al mandala.Actividades:Taller de color: Paletas análogas vs. complementarias.Pintura: Experimentar con acuarelas o lápices de colores.Autoevaluación: ¿Logra armonía visual?Materiales: Acuarelas, pinceles, cartulinas.

Sesión 7: Creación del mandala final

Sesión 8: Presentación y evaluación

I TRIMESTRE TALLER No. 1

SESIÓN 2

Según el video:

¿Porqué construye François Junod los automatas?

¿Cuál autómata te gusto más y porqué?

Explica la razón ¿porqué es un trabajo en equipo?

Estas o no de acuerdo con la afirmación de que ¿La construcción de este tipo de autómatas es una obra de arte?

ANALICEMOS CON LAS SIGUENTES PREGUNTAS:

¿Cuál es el mensaje principal del video sobre los límites éticos de la inteligencia artificial?

¿Qué ejemplos o casos prácticos se mencionan en el video para ilustrar los desafíos éticos de la IA?

¿Qué perspectivas o puntos de vista se presentan en el video (por ejemplo, tecnológico, filosófico, legal)?

¿El video aborda algún marco ético o principios específicos para guiar el desarrollo de la IA? ¿Cuáles?

Preguntas sobre Privacidad y Datos

¿Cómo explica el video los riesgos de la IA en relación con la privacidad y el uso de datos personales?

¿Se mencionan en el video soluciones o regulaciones para proteger la privacidad en el contexto de la IA?

Preguntas sobre Sesgo y Discriminación

¿Qué ejemplos de sesgos en la IA se presentan en el video? ¿Cómo se podrían mitigar estos sesgos?

¿El video sugiere alguna responsabilidad por parte de los desarrolladores o empresas para evitar la discriminación en los sistemas de IA?

Preguntas sobre Transparencia y Explicabilidad

¿Qué importancia le da el video a la transparencia en los algoritmos de IA? ¿Por qué es relevante?

¿Se mencionan en el video técnicas o enfoques para hacer que los sistemas de IA sean más explicables?

Preguntas sobre Autonomía y Control

¿Cómo aborda el video el tema de la autonomía en sistemas de IA, como los vehículos autónomos o los drones?

¿Qué límites éticos se proponen en el video para garantizar que los humanos mantengan el control sobre las decisiones de la IA?

De cada tipo de engranaje dibujado , realiza una pequeña descripción o realiza una búsqueda y copia la definición.

POLEAS Y POLIPASTOS

Utilidad

Tipos

ACUERDOS DE CLASE DE TECNOLOGÍA

II TRIMESTRE

Rúbrica de Evaluación: Elementos del diseño según Wicius Wong, elaboración de un mándala en madera o material rígido de 30 cm de diámetro

RUBRICA

MANDALA HECHO EN CARTULINA CON COLOR PEGADO EN SUPERFICIE DE MADERA

PRESENTACIÓN DE LA TÉMATICA DEL TRIMESTRE

Sesión 1: Introducción a Wucius Wong y sus principios

Objetivo: Aplicar teoría del color (círculo cromático) al mandala.
Actividades:
Taller de color: Paletas análogas vs. complementarias.
Pintura: Experimentar con acuarelas o lápices de colores.
Autoevaluación: ¿Logra armonía visual?
Materiales: Acuarelas, pinceles, cartulinas.

I TRIMESTRE

TALLER No. 1